英国读博 [英国读博的“副业”]
博士生如何寻找副业工作大学老师副业可以做什么
在英国伦敦国王学院读博士期间，我的“主业”自然是兢兢业业地做研究，但也少不了要经营一些“副业”，包括接受学校提供的免费GCAP (Graduate Certificate in Academic Practice，教师文凭)培训、带实验课以及帮助导师带硕士生课题研究等。这些虽然被称为“副业”，但对博士生来说却同样意义非凡。因为不少博士生毕业后都会选择留在高校教学和搞科研，在“副业”中练就的教学和指导课题的能力对他们未来的职业发展都大有裨益。
教师文凭培训
教出自己的风格
GCAP培训历时两年，学习者达到合格水平后方能拿到教师文凭。但对于博士生来说，若最后能顺利拿到博士学位，教师文凭相比之下就不那么重要了。不过，从GCAP的培训课程中，博士生确实能获取不少“养料”。该课程培训内容包括大/小班授课技巧研究、演讲能力训练、批卷技巧以及学生心理研究等；培训形式包括40个小时的课堂授课、三次带实验课实践，外加完成一篇七千字左右的论文。GCAP培训始终秉承的是这样一个核心思想：每个教师应该有自己独特的教学方式(teaching style)，并应通过这种独特的方式最大程度地调动学生学习的激情。他们反对培养千篇一律、刻板僵化的教师。对此，美国教育家和作家Parker J. Palmer在他的《教书的勇气》(The Courage to Teach)一书中讲述了一个很好的例子。Palmer曾在大学学生中作过一项调查，让他们描述对自己影响最大的教师的特点。调查结果显示，不同的学生所倾心的教师风格迥然不同，这些教师有的是亲切和蔼型，有的是严厉严肃型，有的在课上滔滔不绝、自己讲个不停，有的教师则自己讲得少、让学生讲得多。在这些对风格迥异的教师描述中，Palmer只能找到优秀教师的一个共同点，那就是他们能最大程度地与学生建立互动关系，调动学生的学习兴趣和积极性。
GCAP培训要求每位学习者撰写一篇七千字左右的论文。论文不限题目，但指定了如下四个话题：教学支持、教学准备、如何给学生反馈、如何建立有效的学习环境。该论文要求学习者阅读相关的教育学文献，结合现有的教育理论以及自己的授课体验来论述。在写论文的过程中，我对自己的几次教学实践进行了深入的思考和总结，这让我对以后的教学工作增添了信心，也激起了我对教育学的更大兴趣。
带实验课
既要抓大局，又要重个体
读博期间，学校要求博士生协助博导带实验课，而GCAP培训同样要求学习者带实验课，并对其所带的课程进行三次考核。我所带的是植物提取实验课，两年内共上了八次课，授课对象是30个大三的学生，每次的教学内容都是一样的。我的指导和考评教师叫David，他在第一年和第二年为我做了两次考核。第一次考核结束后，David指出了我带课中的诸多不足。例如在做薄层色谱实验时，实验室的学生被分成了两部分，大部分学生集中在实验室中心准备样品，小部分学生在实验室的东北角做紫外检测。我当时去了实验室的东北角，为正在进行紫外检测的学生答疑，将David留在了实验室中心。没想到的是，实验室中心的学生在准备样品时问题百出，David一个人忙得不可开交，而样品准备这一环节又非常关键，一旦出现纰漏，将会拖延整个实验的时间。相反，我所负责的紫外检测部分并不是很难，学生们通常能够经过短暂的摸索自行解决问题。当时我应该考虑一下两组孰轻孰重，从保证实验按时完成的大局出发与David一同留在实验室中心答疑。但当时我并未注意到这一点，这是我的一个失误。
第二年，在对我进行了第二次考评后，David说他明显感受到了我的进步：我在面对学生时比第一次更从容，指导起实验来也更游刃有余。他建议我可以尝试教一些低年级的学生，比如大一新生。新生缺乏实验经验，这会对我的教学提出更大的挑战。David也强调了因材施教的重要性。有些学生很聪明，能提前完成实验内容，余下的时间他们也许会觉得无聊，这时教师就可以向他们提出一些更具挑战性的问题，调动他们的热情。有些学生很羞涩，明明不会做，却闷着头不好意思问，最后可能完不成实验，这时教师就要主动调动他们提问的积极性。当然，要了解每个学生的个性，做到因材施教，教师还需具备一双慧眼和一颗真诚的心。
除了David为我做考评外，教师资格培训教师Jenny也对我进行了考评。她对我在实验室中对操作安全的关注给予了赞赏，也对我主动接近学生、关注每个学生的教育方式表示满意。她同时也提出了一个建议，建议我在接近学生时，与其笼统地问“Are you OK?”，不如将问题细化，问一些更为具体的问题，以促进学生思考。例如我可以问“What are you doing now?”“What’s your next step?”或“What’s the importance of this step?”。对于教师而言，其关注的焦点不应都放在实验的最终结果上，而是要关注每一个学生的实验过程，努力激起学生表达的欲望，调动他们思考的热情。
从我自身来看，我所带的几次实验课让我受益匪浅。记得第一次上课时，我表现得有些忙乱。因为学生间的知识背景相差较大，有时在我看来很简单的知识，对于有些学生来说则很陌生，所以我无法预测学生会在做实验的哪个环节遇到问题。上过两三次课后，我通过观察学生们的实验操作，总结了他们在不同的实验环节可能遇到的问题，在每个环节开始前有针对性地提醒他们注意可能遇到的问题，而不是像第一节课时在整个实验开始前就一股脑讲了很多问题，结果学生做到实验后面的环节时，已经将我最初说的问题忘光了。
在带实验课时我还经历了一件让我印象深刻的小事：我竟然被学生“举报”了一次。事发原因如下：我在长达四小时的实验课中乐此不疲地回答学生提出的各种问题，只是在中间休息的短短几分钟用手机查看了一下电子邮件，但就是这么一个小小的举动被某个同学发现了，他向David举报了我。该同学问David为什么实验课上不允许学生用手机，而教师却可以用。David并没有因此事批评我，只是告诉我学生对于教师的要求非常高，期待也非常高，教师应以身作则。通过此事，我对自己的要求也更为严格了。
1. 在培训机构当讲师。只要是在大学里有职称，业务能力强的，在专业内有些名气的，基本都可以在培训机构授课。这个收入还是比较可观的，两三年前，某个专业，一节课2小时，酬劳1200元左右，这个是真人真事。
2. 技术性比较强的专业，可以给企业做培训，或者是承接项目。我们在学校读书的时候，尤其是读研究生期间，很多老师都会有各种各样的项目让自己的学生参加，如果是带商业性质的项目，一般是会有企业买单；如果是研究类型的项目，一般会有拨款，总之还是不会缺钱的。
3. 在企业兼职。在大学当老师（任课教师），一般最低也是博士学历了吧？博士学历，如果入企业的话，一般也是会给一个小管理的岗位，笔者当初在读书的时候，有几位老师就是在企业中兼职高管，因为大学任课教师不需要坐班，所以时间上其实还是很好协调的。
4. 创业。国内很多大公司，尤其是几个比较典型的咨询公司，创始人都是高校的教授，研究和实践相结合，大学教师创业，其实还是有很大的优势的，关键是要发现自己的优势，并将其利用起来。
想“转行”要做哪些的准备（真实的故事）
在这个快速变化的时代，人们对于职业路径的探索和调整越来越普遍。转行不再被视为不理智的行为，而是一种可能每个人都会面临的实际问题。然而，在做出转行的决定之前，你是否已经做好了充分的准备呢？让我们通过一个真实的案例来探讨转行的准备与误区。
### 转行的故事：C先生的挑战
故事的主角C先生，拥有“211”哲学博士的学历，已经在央企工作了六年，但并未达到他期望的职位。他渴望转行成为撰稿人或大学老师。在探讨转行的原因时，C先生表示对当前工作的无聊感到不满，并认为自己博士的学历在库存管理、生产计划、物资管理等职位上显得多余。他喜欢写作，自认为有阅读广泛，希望将兴趣转化为职业。在对话中，C先生明确表示了目标是进入“罗辑思维”，并希望在该公司找到适合自己的职位。
### 转行的误区与准备
在转行的过程中，C先生以及其他转行者可能面临的一些误区包括“先计划、后行动”，即在真正接触新行业之前，过分依赖理想化的构想，忽略了实际操作的复杂性和不确定性。正确的做法应该是先创造实践机会，通过体验、试错来判断自己的兴趣和能力是否与新行业相匹配。成功转行往往需要一个较为漫长的过程，通常需要3年左右，且这个过程并非直线，而是反复试错的结果。
同时，家人和朋友的意见虽然宝贵，但可能会成为转行路上的阻碍，因为他们可能基于对当前已展示出的才能产生固有印象，而忽略了转行者可能存在的其他潜力。因此，转行者需要学会过滤干扰信息，同时建立新的社交网络，寻找那些具有相似经历并能提供有效指导的角色榜样。
### 转行的建议与实践
在考虑转行时，不应仅局限于岗位层面，而应从能力的角度出发，思考“我擅长什么”，“哪些工作需要这个能力”。比如，如果一个人的能力是帮助企业转型，那么是选择去大公司还是小公司，是从事咨询还是直接参与企业变革，就需要根据个人的兴趣和优势来决定。
在不确定新工作是否适合自己的情况下，最好的方法是先尝试着做起来。这不仅仅是换工作，而是保留现有工作前提下的“副业”探索。通过参与相关项目、兼职、培训或与从事目标行业的人深度沟通，来判断新行业的适配性。在这个过程中，可能会遇到困难和挑战，但关键在于坚持，通过试错和实践提升判断备选职业的能力。
在转行过程中，建立新的人脉关系网络至关重要。比如，如果想转行至金融行业，主动寻找了解该行业的人士作为指导者，不仅能快速适应新行业，还能从他们身上看到未来自己的模样，帮助完成心理上的转变。
转行是一次自我重塑的过程，需要勇敢面对未知，发现可能的自我。在这个过程中，记录每一步的成长和感悟，不仅是一份宝贵的人生财富，也能成为克服困难、坚持下去的动力。
### 个人建议与总结
对于C先生而言，具体建议包括主动探索实践机会，通过参与与目标行业相关的项目或兼职，逐步了解并适应新行业。同时，建立新的人脉关系，寻找那些能提供有效指导的角色榜样。最重要的是，保持开放的心态，勇于尝试和接受失败，通过不断试错和实践来提升自我。
### 结语
转行并非简单的换工作，而是一个自我身份转变和认同的过程。在这个过程中，关键在于准备充分、勇于实践、积极适应新环境，并从每一次尝试中学习和成长。通过上述建议和策略，每个人都能在不断变化的职业世界中找到属于自己的位置。
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