把班主任工作当副业(乡村教师为什么不愿当班主任的原因)

乡村教师为什么不愿当班主任
把班主任工作当副业教育部：整改教师工资不低于公务员薪资；但这些质疑声还是存在你咋看
据7月9日报道，乡村教师不愿意当班主任的问题，由于现在乡村教师收入较低，部分教师把工作当做副业，导致乡村班主任在经济地位上没有权威性。同时，乡村教师怕出事，且管理制度上乡村教师吃“大锅饭”，导致大家没有积极性。此外，新时代学生学生难管理，家长不重视教育，教师普遍有本领恐慌也影响了乡村教师的积极性。报道认为，乡村的班主任工作问题归根结底是城乡差距问题，需要政府、学校与个人三方合力以及改变城乡差距才能根本性解决。班主任在基层教育管理与学生成长中意义极其重要。2015年，中国教育科学研究院、全国教育调研联盟发布《全国基础教育满意度调查报告》称，从全国总体来看，城区、镇区和乡村教师的满意度指数依次降低。有研究表明，乡村教师的职业倦怠中，班主任成为重灾区，一半以上的班主任主观上不愿意继续从事班主任工作，且乡镇班主任的职业倦怠水平显著高于县城和市区班主任。这些现象与笔者多年的田野调查是相吻合的。那么，乡村教师为什么不愿当班主任呢？他们自己怎么看待这一现象呢？去年5月，笔者在中部某省份的一所乡村初中进行了为期半个月的蹲点，再加上以前的调研积累，尝试回答这些问题。溪蔡中学，位于中部某省份康宁市(县级市)的城乡接合部。其所在的溪蔡镇下辖15个行政村，在计划经济体制时期，是当地商品粮重要产地之一。该镇辖地还有另一所初中，即萍水中学，近年来因为学生规模锐减，现在与小学合并为九年一贯制学校，有在校生100多人。
为稳定初中学校生源，康宁市统一将六年级划到初中学校管辖，因此当地初中为四年制。溪蔡中学也不例外。2014年，溪蔡中学在校生为460人。随着中考均衡生源政策力度的加大，农村初中生源略有回升，2017年，溪蔡中学在校生为500人。目前，溪蔡中学共有教师30余人，绝大多数在35岁以上，均有大学学历，第一学历为中师者亦为在新世纪之前的老中师毕业生。乡村学校不时出现因为教师不愿担任班主任而由校领导亲自兼任班主任的现象，溪蔡中学亦是如此。该校现有11个班，但其中有4个班的班主任由校领导班子成员兼任——分管教学的副校长、工会主席、政教处主任和电教站站长。除了校务分工和兼职班主任工作，他们4人还要承担相当的教学工作量——每周8到10节课，其余班主任和教师的教学工作量为每周13节左右。国家相关政策规定，担任班主任工作会有少许补贴。在笔者的田野调查中，溪蔡中学的一些教师也认为，班主任岗位“很锻炼管理能力”“可以把自己的设想付诸实施”“相对科任教师来说在学生与家长心中更具地位”。可现实中，班主任岗位却成了“烫手山芋”。